“大家知道《哪吒2》中的石磯娘娘是由哪種巖石構(gòu)成的嗎？”走進(jìn)我校格物樓一層大廳，陽(yáng)光從玻璃穹頂灑下，隨著講解員的提問(wèn)，小學(xué)生們的搶答聲雀躍地回響，環(huán)墻而立的巖礦智慧博物館展柜圍攏著大廳中央的動(dòng)植物標(biāo)本。時(shí)間和空間，在此交疊輝映；地球和生命，在此無(wú)聲對(duì)話……
博，大也；物，事也。從古至今，人類提著思想和科學(xué)的明燈，一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)大探索宇宙的半徑，一步步靠近博通萬(wàn)物的理想。5月18日，是世界博物館日，今年“快速變化社會(huì)中的博物館未來(lái)”這一全新主題，啟發(fā)我們開(kāi)啟關(guān)于博物館的全新思考。讓我們共同走進(jìn)藏在師大的兩所自然類博物館，探訪“會(huì)說(shuō)話”的石頭，穿梭在“會(huì)行走”的秦嶺，在快速變化的時(shí)代追尋生命的源頭和奧秘。
巖礦智慧博物館：揭示地球的時(shí)空密碼
一臺(tái)透明實(shí)物多媒體交互智能展柜和一臺(tái)紅外物聯(lián)智能一體機(jī)，20個(gè)大型礦物標(biāo)本高柜，140余件手標(biāo)本精品巖礦展品，500余種礦物、巖石、化石等的圖片、視頻和3D資源數(shù)據(jù)庫(kù)……這里是地理科學(xué)與旅游學(xué)院巖礦智慧博物館，也是師生地質(zhì)愛(ài)好者的天堂。
要問(wèn)這些石頭從何處來(lái)？可是大有來(lái)頭，其中最“年長(zhǎng)”的石頭采集時(shí)間幾乎與師大“同齡”。80余年來(lái)，學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)置的礦床標(biāo)本和上百種化石標(biāo)本，從德國(guó)購(gòu)買(mǎi)的200種礦物晶形標(biāo)本，一代代師大地科人跋山涉水采集而來(lái)的珍貴巖礦，一一匯聚于此，連綴起長(zhǎng)長(zhǎng)的故事。
如今已81歲高齡的學(xué)院退休教授吳成基手里掂著一塊孔狀玄武巖，如數(shù)家珍地回憶道，1980年夏天，全國(guó)高校同行前往黑龍江五大連池火山考察，艱難行走在火燒山冷卻的熔巖之上，“大家在石海中穿梭，精心挑選每一塊標(biāo)本，稍不留神不是崴腳就是被石頭扎傷。”
向前移步，來(lái)到并不起眼的砂金和金剛石面前，這是1981年吳成基到湖南常德地質(zhì)隊(duì)“淘”來(lái)的，“砂金190塊錢(qián)，1.18克拉金剛石500多塊錢(qián)。回來(lái)的火車上絲毫不敢大意，一直把石頭捂在懷里，到了學(xué)校才安心。”
多年來(lái)，石頭們散落在實(shí)驗(yàn)室、庫(kù)房，甚至樓梯間，可以說(shuō)曾一度面臨“無(wú)家可歸”的窘境。退休前，吳成基看著這些“老朋友”們于心不忍……
“不能讓明珠蒙塵！”近年來(lái)，學(xué)院年輕一代接過(guò)了“拯救”石頭的接力棒，開(kāi)始標(biāo)本的整理建檔和數(shù)字化建設(shè)。凝聚師生力量撰寫(xiě)介紹文稿、邀請(qǐng)地質(zhì)專業(yè)老師為博物館布展建言獻(xiàn)策、采用“白模掃描+紋理映射”技術(shù)構(gòu)建標(biāo)本動(dòng)態(tài)效果、深入標(biāo)本廠為巖礦家庭再“添丁進(jìn)口”……眾人守望相助，終于迎來(lái)巖礦智慧博物館的誕生。
“吳老師打樣，學(xué)生們參與，多位老師修改，查閱《地球科學(xué)大辭典》，借助AI大模型，前后修改近十個(gè)版本，僅文字簡(jiǎn)介就有12.5萬(wàn)字?！睂W(xué)院實(shí)驗(yàn)中心主任李敏睿介紹。這一個(gè)環(huán)節(jié)的千錘百煉，便是整個(gè)建館過(guò)程的生動(dòng)縮影。
如今，沉睡的石頭不僅洗凈了灰塵，還學(xué)會(huì)了開(kāi)口“說(shuō)話”。站在展柜前用手觸到巖石的一刻，屏幕上的巖石瞬間“活”了起來(lái)，360度無(wú)死角展示，紋路清晰、色彩真實(shí)，講解詞簡(jiǎn)潔明了……娓娓道來(lái)地球的“無(wú)字天書(shū)”?！拔覀冞€突破了空間限制，可以現(xiàn)場(chǎng)用手機(jī)掃描二維碼，或遠(yuǎn)程進(jìn)入小程序，一鍵獲取每塊石頭的電子檔案?！眻F(tuán)隊(duì)成員王瑞媛說(shuō)。
如何讓這些來(lái)之不易、重?zé)ㄐ律摹懊髦椤卑l(fā)光發(fā)熱？學(xué)院充分發(fā)揮教師教育優(yōu)勢(shì)，以石“喻德、喻情、喻美”，用巖礦打開(kāi)了科普世界的新大門(mén)。2023年博物館建成后，它已逐漸成為校內(nèi)學(xué)生的第二課堂，校外團(tuán)體尤其中小學(xué)生的科普?qǐng)@地，每年接待參觀人數(shù)超3000人。
“大家都知道我國(guó)的傳世名畫(huà)《千里江山圖》，它絢麗的色彩歷經(jīng)近千年仍光彩奪目。有誰(shuí)知道它的顏色是如何形成的嗎？”博物館志愿講解員、地科院2021級(jí)公費(fèi)師范生高若晗向參觀者拋出問(wèn)題。在大家好奇的目光中，她指向展柜里的礦物標(biāo)本，“答案就藏在這些看似普通的石頭里，青金石、孔雀石、藍(lán)銅礦都可以制作精美持久的礦物顏料……”
講解員與時(shí)俱進(jìn)，因材施講，巧妙融入創(chuàng)意，針對(duì)小學(xué)生，就以石頭縫里蹦出的孫悟空為開(kāi)篇；面對(duì)中學(xué)生，便引入眾所周知的《石頭記》；今年《哪吒2》爆火，又“請(qǐng)”出石磯娘娘講玄武巖的故事……有時(shí)還會(huì)帶領(lǐng)中小學(xué)生做小實(shí)驗(yàn)。“用小刀在石英表面刻劃，不會(huì)留下任何痕跡，在滑石表面輕輕一劃，就會(huì)有劃痕?！睂W(xué)院曹立國(guó)副教授邊演示邊說(shuō)。
“這塊石頭，雖然在我們眼前僅呈現(xiàn)為一小部分，卻凝聚了地球變遷的漫長(zhǎng)歷史……”即將從師大畢業(yè)踏上三尺講臺(tái)，高若晗再次念起這段早已混瓜爛熟的講解詞，“幸運(yùn)的是，我與博物館的緣分不會(huì)就此結(jié)束，這里的石頭將會(huì)在我的課堂上繼續(xù)向更多孩子展示大自然的鬼斧神工，講述地球億萬(wàn)年演化的神奇?！?/p>
動(dòng)植物博物館：解鎖神奇的生命萬(wàn)象
緣長(zhǎng)安校區(qū)圖書(shū)館東附樓樓梯走到頂層，就是生命科學(xué)學(xué)院動(dòng)植物博物館，鄭哲民老先生題寫(xiě)的館名字樣蒼勁有力。
在這個(gè)1200平方米的空間內(nèi)，匯集了生命科學(xué)學(xué)院建院以來(lái)采集收藏的約150000件動(dòng)物標(biāo)本和約10000件植物標(biāo)本，其中既有“遠(yuǎn)道而來(lái)”的南非鴕鳥(niǎo)、海洋中的“全能選手”豹魴鮄，也有大熊貓、朱鹮、羚牛等近在秦巴山區(qū)的特色物種。這里還是國(guó)內(nèi)蝗蟲(chóng)和鼠類標(biāo)本的主要收藏地之一，展架上密密麻麻的蝗蟲(chóng)標(biāo)本整齊排列，一件不過(guò)寸余?！班嵳苊裣壬俏覈?guó)從事蝗蟲(chóng)分類研究的重要學(xué)者之一。為了收集蝗蟲(chóng)標(biāo)本，他常年露宿野外，日曬雨淋，獨(dú)自行走在漫無(wú)人煙的荒山叢林中?！狈_(kāi)沉甸甸的《西部紅燭 兩代師表——陜西師范大學(xué)服務(wù)西部基礎(chǔ)教育史詩(shī)》，其中這樣寫(xiě)道。
老一輩的精神浸潤(rùn)，化作新一代對(duì)精益求精的堅(jiān)守。從2012年籌備建館，到2015年正式開(kāi)放，再到今天，這里已然構(gòu)建起一個(gè)精彩紛呈的動(dòng)植物世界，無(wú)脊椎動(dòng)物、魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類、哺乳類動(dòng)物，沿著展覽路線，參觀者仿佛體驗(yàn)了一場(chǎng)生命演進(jìn)的穿越之旅?！拔覀?cè)谝延械臉?biāo)本里挑選出生物進(jìn)化和系統(tǒng)分類的重要類群及代表性物種，希望盡可能將生命演進(jìn)的歷程與物種多樣性濃縮地展現(xiàn)出來(lái)。”博物館管理員林立亮介紹。
生態(tài)景觀區(qū)，高度還原了秦巴山區(qū)最具代表性的大熊貓、朱鹮、川金絲猴、羚牛、金錢(qián)豹、白冠長(zhǎng)尾雉、紅腹錦雞等物種的生存環(huán)境。 “這件大熊貓標(biāo)本是上世紀(jì)90年代從佛坪自然保護(hù)區(qū)來(lái)到我們館的，現(xiàn)在盡管毛色已不再鮮艷，但神韻還在……”林立亮的語(yǔ)氣里滿是愛(ài)惜。
“僅僅在博物館現(xiàn)場(chǎng)看，還是太局限了?！弊?018年起，生命科學(xué)學(xué)院自主研發(fā)了秦嶺生物學(xué)野外實(shí)踐教育虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目平臺(tái)，面向公眾免費(fèi)開(kāi)放。使用者只需一鍵注冊(cè)登錄，就可進(jìn)入一個(gè)“會(huì)行走”的秦嶺。高山流石灘、灌木草叢帶、闊葉林、針葉林、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)帶，分別有哪些動(dòng)植物，界面上一目了然；隨意點(diǎn)進(jìn)一個(gè)物種，它的立體動(dòng)態(tài)資源和科普信息便躍然眼前。
現(xiàn)場(chǎng)觀展的震撼+線上互動(dòng)的趣味，讓這里成為越來(lái)越多孩子的生命啟蒙之地。每年“科技活動(dòng)周”“科技之春” 等科普活動(dòng)期間，就是館員和講解員們最忙碌的時(shí)候，“在準(zhǔn)備講解詞的過(guò)程中，已有知識(shí)被不斷拓展，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是巨大的提升。小孩子們充滿好奇的眼神，也讓我感受到滿滿的成就感。”學(xué)生志愿講解員、生科院2022級(jí)本科生張怡軒說(shuō)。
張怡軒是名副其實(shí)的愛(ài)鳥(niǎo)人，隔段時(shí)間就忍不住想帶著照相機(jī)和實(shí)習(xí)筆記進(jìn)山，“走到秦嶺深處，放下手機(jī)，與大自然來(lái)一次親密接觸，是最好的身心放松?！?/p>
和張怡軒一樣，師大人對(duì)大自然的愛(ài)，體現(xiàn)在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。來(lái)到生科院所在的格物樓，大廳一層中央擺放著學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的各類成果。在這里，不只有采自各地的動(dòng)植物標(biāo)本，還有學(xué)生用奇思妙想制作的DIY教學(xué)教具、“昆蟲(chóng)世界與人類社會(huì)”通識(shí)課上的攝影繪畫(huà)作品，以及在基礎(chǔ)教育學(xué)校從教的鄧凱校友手寫(xiě)整理的高中生物知識(shí)點(diǎn)“清明上河圖”等等?！安┪铩钡暮x，在這里擁有了更為鮮活的釋義。
采訪接近尾聲，張怡軒不經(jīng)意間說(shuō)起，“前些天刮大風(fēng)，宿舍旁大樹(shù)上剛孵出的灰喜鵲不慎跌落，真心希望它平平安安……”這份藏在心底的溫柔牽掛，讓“人與自然和諧共生”的美好愿景，也在不經(jīng)意間離我們更近了一步。（記者 周健 學(xué)生記者 艾詩(shī)宇 李佳瑩 彭旭陽(yáng) 圖片 雙夢(mèng)娜）
（原載《陜西師大報(bào)》712期第2版）
